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  • 资源类别:四年级教案
  • 所属教版:四年级上册语文人教版
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  • 整理时间:2021-04-06
  • 语文园地

     

    《语文园地》包括交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累四个板块。交流平台教给学生一边阅读,一边批注的学习方法。识字加油站中认识和识记菜蔬。词句段运用教会学生使用生动的俗语和学习表达不同的心情。日积月累旨在积累八个字成语。

    阅读文章时学会用批注的方法,本单元课文、交流平台进行了学习和总结。俗语学生平时关注得较少,把俗语用贴切,是教学和日常生活都要重视的。选一个表达心情的词语用描写动作来表现这种情感是一个难点。

    1.把时间和课堂还给学生,让学生自主学习,总结。

    2.充分利用书本上提供的范例引导学生发现并及时总结学法。

    3.“词句段运用中要重视积累和运用并重,更要在运用中体会。

    4.“日积月累侧重理解、背诵成语。有条件的情况下可以补充一些成语。

    【知识与技能】

    1.学会用批注法阅读文章。

    2.学会围绕重点词语写一段话。

    3.理解、背诵成语。

    【过程与方法】

    结合生活实际学习安慰别人。

    通过具体动作的刻画表达人物心情。

    【情感态度与价值观】

    感受俗语和成语的魅力。

    重点

    围绕重点词语写一段话,通过具体动作的刻画表达人物心情。

    难点

    通过具体动作的刻画表达人物心情。

    理解、背诵成语。

    学生:收集一些俗语。

    老师:制作多媒体课件。

    1课时

    一、交流平台

    1.回顾本组学习内容,交流阅读课文的方法。

    2.交流平台主要讲了什么?概括出来。

    (批注法来阅读文章)

    3.用这种方法对文章作批注。

    (1)阅读文章要在什么地方作批注。

    好的地方(词用得好、写得生动); 有启发的地方、有疑问的地方、重点的地方(中心句、中心词、文章的关键句)

    (2)批注的方法:画一画,写一写。

    (3)作批注对学习有什么好处。

    4.同桌交流自己作的批注,了解别人的想法,给自己带来启示。

    二、识字加油站

    1.同学看图片上的事物,你在超市中看到它们摆放在哪个区域?它们分为哪一类?

    学会归类是认识事物的一种非常好的方法。

    2认读这些字,你有什么发现?

    它们在字形上有什么相同的地方?

    3.植物的根、茎、叶、花、果实和种子极大地丰富我们的餐点,给我们带来丰富的营养,它们叫什么?我们吃的是它们的哪一部分?图文对照,边记字,边思考。

    看课件认识莲藕、红薯、芋头是地下茎。培养学生认识事物的兴趣。在生活中积极主动识字。

    4同桌交流识记方法。

    5.你在生活中还认识了哪些蔬菜的名字。展示给大家。

    重点指导的笔顺,“蒜的读音

    6.说说自己爱吃什么蔬菜,为什么?教育学生不挑食,养成良好饮食习惯。

    三、词句段运用

    ()你知道下面词语的意思吗?说说你会在什么情况下使用它们。

    1.不懂的可以查字典。

    打头阵:原指作战时策马冲锋在前。比喻冲在前面带头干

    挑大梁:比喻承担重要的、起支柱作用的工作

    占上风:指占据有利的地位,处于优势。

    破天荒:借指事物第一次出现。

    栽跟头:摔跤,跌倒;比喻失败或丢丑。

    敲边鼓:比喻从旁帮腔,从旁助势。

    开绿灯:比喻准许做某事或未某事提供方便。

    碰钉子:比喻遇到拒绝。

    2.弄懂意思后再读这些词语有什么感觉?有趣,形象生动。

    3.如果在日常生活中把这些用对会非常有意思,创设语境,让学生练习用词说话。

    今天劳动,谁(打头阵),带领大家一起干。小明做事总不积极,从来都是个(敲边鼓)的,他(破天荒)地要求(挑大梁)。他怕老师不同意,会( 碰钉子),请小红一起找老师请战,老师满口答应,为他(开绿灯),他决心大干一场。

    ()选一个词,仿照例子用动作描写来表现它。

    1.读这些词语,有什么发现。都是表达心情的。

    害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心

    2.读例子,用动作来表达情感。

    你体验过哪种情感,动作是怎样的,和同伴交流 ,用动作表达出。

    3.让同学们演一演,学一学,再写一写。

    示范:她听了他们的话,什么也没说,只是慢慢地转过身,轻轻地捡起掉在地上的扫把,趁大家不注意的时候,偷偷地抹去挂在腮边的眼泪。

    四、日积月累

    1.先读正确,再了解成语的意思。

    2.看看这些成语中有哪些含反义词,哪些含近义词。

    3.交流自己搜集的成语。

    4.抄写成语。

    语文园地

    在词语教学中,首先让学生通过查字典,或者引导学生联系生活实际理解意思,再创设语境,让学生在运用这些词语时进一步加深理解。学生学习积极性很高,教学成果较好。

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