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  • 资源类别:四年级教案
  • 所属教版:四年级下册语文人教版
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  • 整理时间:2022-04-26
  • 四年级语文下册《语文百花园六》教案

    教学目标:
    1、区分音形相似的字,增强学生学习汉字的兴趣。
    2、结合具体的语言环境理解词语的意思,培养学生正确地理解和运用词语的能力。
    3、懂得交朋友的重要,明白什么才是真正的友谊。
    4、通过阅读平台中的短文锻炼和培养学生的阅读能力。
    5、通过能说会道进行口语交际训练,培养学生听说能力、交际能力。
    6、通过笔下生辉,提高学生的书面表达能力。
    教学重点难点:
    重点:激发学生自主、主动参与学习的兴趣,培养学生的语文综合素养。
    难点:写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事。
    教学准备:教师自制的简单课件。
    第一课时
    教学过程
    一、导入
    同学们,今天,我们一起再一次走进“语文百花园”,去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看谁的花朵开得最鲜,开得最艳!
    二、展示交流
    1、汉字真有趣
    (1)请同学们仔细观察这两幅图画,它们有什么不同?再读读泡泡框的内容,你能说说图画的意思吗?
    (2)请同学们看看第一幅图画,比较图画和相应的字体,你发现了什么?第二幅图又是怎样的呢?
    (3)(板书:即既)请同学们再仔细观察这两个字,它们有什么不同?
    1)请同学们再仔细读读这两个字,谁能为这两个字组词呢?
    2)你还知道哪些形近字的造字过程呢?说一说。
    2、读一读,体会带点词的意思,互相说一说。(课件出示)
    这是妈妈给我买的鞋,可结实啦!
    海边的孩子,不沾点海水就不结实。
    玉石经过琢磨( zhuó mó ),变得更加光华美丽。
    米芾认真地琢磨( zuó mo )字贴。
    锅里的水沸腾了。天刚蒙蒙亮,广州城就沸腾起来。
    3、积少成多
    同学们,你们喜欢格言吗?今天,老师也给大家带来一组。树直用处多,人直朋友多。(藏族)
    骑快马的,感觉不到路远;朋友多的,感觉不到困难。(鄂伦春族)有朋友的人,像草原一样宽广;没有朋友的人,狭窄如同巴掌。(蒙古族)
    智慧不凭年龄凭心灵,友谊不在一时在平时。(维吾尔族)
    (1)请同学们仔细读一读,你发现了什么?
          (格言出自不同的民族,而且与友谊相关的。)
    (2)谁能说说每句格言的意思?你从中明白了什么呢?
    2、阅读平台
    (1)学生用自己喜欢的方式读短文《我向奶奶学语言》,边读边想,这篇短文主要写了什么内容?
    (2)再读短文,思考:奶奶的话好在哪里呢?小作者有什么新发现?
    (3)学生读文,讨论交流汇报。
    (4)你还有什么不理解的问题吗?提出来共同讨论。
    三、检测反馈
    1、这节课,老师在与同学们共同学习的过程中收获了真正的友谊,还懂得了学习语言的好办法,你呢?
    2、查阅资料或上网搜集更多有关友谊的格言。
    第二课时
    一、导入
    同学们,今天“能说会道”和“笔下生辉”又要和你见面了,相信大家一定会有更出色的表现!
    二、分项训练
    1、能说会道
    (1)同学们,你们有没有过类似这样的经历:一位同学丢了一支和你同样的一支钢笔,他责怪你私自拿了他的东西,你受到了委屈,心里会怎样呢?(难过)再比如,你走过有果皮纸屑的地方,没有弄清楚情况就批评旁边的同学不讲社会公德,使别人受到委屈;后来知道不是他乱扔的心里又会怎样呢?(内疚)
    (2)请同学们回忆自己受到委屈或委屈别人的事,确定自己最想说的内容。
    (3)不论是你受到了委屈,还是你委屈了别人,该怎么办呢?
    (4)学生讨论解决的办法,教师适时出示泡泡框的内容。
     1)我要把自己受到委屈的事情说清楚。
     2)向别人说明情况,不要着急,要有礼貌。
     3)向别人道歉,态度要诚恳。
    (5)确定好了自己要说的内容,又懂得了表达的方式方法,就先说给你小组内的同学吧!
    (6)小组推荐代表在全班交流,然后进行评价。
    (7)教师小结:在平时的学习和生活中,受到了委屈可以向别人解释,委屈了别人要向别人道歉。
    2、笔下生辉
    启发谈话,揭示主题
    (1)在“能说会道”中,同学们说出了自己受到委屈或委屈别人的事情,现在就把这件事写下来。
    (2)习作内容:
    写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事,并写一写自己当时的真实感受;然后写一写自己是怎样向别人解释的,或者是怎样向别人道歉的。
    提出要求,指导习作
    1、提出习作要求:
    (1)在众多的事情中,写给自己印象最深的。
    (2)按照事情的发展顺序写,要写出自己当时的真实心情。
    (3)题目自拟,字数不限。
     2、学生写作,教师巡视指导
     3、小组互动评一评:组员之间互阅,互相品一品,评一评,看看哪个地方写得好,哪些地方还需要进一步说具体。
     4、全班交流,教师相机指导。
    三、课堂总结,置留作业
    1、通过学习,老师发现,同学们不但说得好,而且写得也真实、感人。你觉得自己又有了那些进步呢?说一说。
    2、进一步完善自己的作文。
     
    课后反思:
        学生在训练中积累了知识,提高了能力。
     
    百花园六作文
    一、导入
    同学们,今天“能说会道”和“笔下生辉”又要和你见面了,相信大家一定会有更出色的表现!
    二、分项训练
    1、能说会道
    (1)同学们,你们有没有过类似这样的经历:一位同学丢了一支和你同样的一支钢笔,他责怪你私自拿了他的东西,你受到了委屈,心里会怎样呢?(难过)
    再比如,你走过有果皮纸屑的地方,没有弄清楚情况就批评旁边的同学不讲社会公德,使别人受到委屈;后来知道不是他乱扔的心里又会怎样呢?(内疚)
    (2)请同学们回忆自己受到委屈或委屈别人的事,确定自己最想说的内容。
    (3)不论是你受到了委屈,还是你委屈了别人,该怎么办呢?
    (4)学生讨论解决的办法,教师适时出示泡泡框的内容。
    1)我要把自己受到委屈的事情说清楚。
    2)向别人说明情况,不要着急,要有礼貌。
    3)向别人道歉,态度要诚恳。
    (5)确定好了自己要说的内容,又懂得了表达的方式方法,就先说给你小组内的同学吧!
    (6)小组推荐代表在全班交流,然后进行评价。
    [在评价的时候,教师要引导学生侧重是否把事情说清楚了,是否有礼貌,态度是否诚恳。]
    (7)教师小结:在平时的学习和生活中,受到了委屈可以向别人解释,委屈了别人要向别人道歉。
    2、笔下生辉
    启发谈话,揭示主题
    (1)在“能说会道”中,同学们说出了自己受到委屈或委屈别人的事情,现在就把这件事写下来。
    (2)习作内容:
    写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事,并写一写自己当时的真实感受;然后写一写自己是怎样向别人解释的,或者是怎样向别人道歉的。
    提出要求,指导习作
       1、提出习作要求:
        (1)在众多的事情中,写给自己印象最深的。
        (2)按照事情的发展顺序写,要写出自己当时的真实心情。
    (3)题目自拟,字数不限。
       2、学生写作,教师巡视指导
       3、小组互动评一评:组员之间互阅,互相品一品,评一评,看看哪个地方写得好,哪些地方还需要进一步说具体。
       4、全班交流,教师相机指导。
    三、课堂总结,置留作业
    1、通过学习,老师发现,同学们不但说得好,而且写得也真实、感人。你觉得自己又有了那些进步呢?说一说。
    2、进一步完善自己的作文。
    3、在“笔下生辉”的教学中,要注意以下几点:(1)让学生弄清本次习作的要求,写什么?从哪些方面写?(2)引导学生写印象最深的事(3)引导学生按事情的发展顺序写。先介绍事情发生在什么时候,事情的起因是什么,把事情的经过写清楚,并写出当时的心情是怎样的,还要交代清楚事情发生后,你是怎样向别人解释的,或者是怎样想别人道歉的。
    (4)作文的题目自己拟定。
    教学反思:
        学生在习作中,能够抓住题眼,弄清了本次习作是写什么,从哪些方面写。

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