本文由 13255884 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！二年级人教版《丰收的喜悦》复习教案

《丰收的喜悦》复习教案

一、本节逻辑思维课主要内容：

 1.看一看，想一想，说一说。

秋天，是个丰收的季节，远远望去，马兰山是一片金色的海洋，高粱举着红灯在舞，玉米咧开嘴巴在乐，辣椒弯着腰儿拍手，谷穗低垂着头，向大地深深致谢。在坡头的一个小村里，人们忙得热火朝天。我走了进去，发现这里的人们过着繁忙而快乐的生活。在这丰收的季节里，到处可见他们忙碌的身影：有的爬上树摘玉米，有的坐在地上剥玉米，还有的走上屋顶晒玉米……

读了上面的这一段话，我想起了那年我去乡下外婆家的情景:在_______________，那里的景色真是_______________。人们的脸上___________________________________________________。

2.我能用一定的顺序把下面的话连起来说一说。

（  ）小溪的一边是果园。春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。

（  ）田野的尽头，连绵起伏的山峰犹如大海里起伏的波涛。

（  ）溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼无忧无虑地游来游去。

（  ）山腰的公路，像一条银灰色的带子飘向远方。

（  ）一条小溪从我们村里流过。

（  ）小溪的另一边是田野。如今沉甸甸的麦穗正报告丰收的喜讯。

3.思考与练习。

（  ）远远望去，山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。

（  ）这里的空气多么新鲜！这里的风景多么美丽！

（  ）蓝蓝的天空飘着一片片白云。

（  ）不远处还有一片绿色的竹林，竹林边开放着火红的野花。

（  ）这是什么地方？这是我可爱的家乡。

你能说一说是按照什么顺序来排序的吗?

二、教学目的：

1.培养学生看懂图意，按顺序思考的能力。

2.培养学生的逻辑思维，教给他们排序的方法。

3.通过想象、思考、交流，提高学生的表达能力。

三、教学重点

1.培养学生看懂图意，按顺序思考的能力。

2.培养学生的逻辑思维，教给他们排序的方法。

四、教学难点

 通过想象、思考、交流，提高学生的表达能力。

五、教学准备

   PPT课件

教学过程

一、谈话引入，创设情境。

   1．引：同学们，秋天是丰收的季节，秋天是喜悦的季节，在秋天的田野和果园，你们能看到怎样的景象呢？

   2．指名交流。

  3．教师小结并过渡：是啊，秋天的田野和果园硕果累累，农民伯伯的脸上洋溢着丰收的喜悦，我们怎样才能把这一幅幅丰收的画面有序地描绘出来呢？

二、观察图片，想象画面。

1.多媒体出示一组丰收图片。

2.仔细观察图片，想象画面：秋天的田野（果园）有都些什么？图中有哪些景物？哪些人物？人物在干什么？发挥想象，还有可能有哪些景？

3.读了上面的这一段话，我想起了那年我去乡下外婆家的情景:在_______________，那里的景色真是_______________。人们的脸上___________________________________________。

三、小组讨论，全班交流。

1. 学生说一说排序有哪些好方法。

生：按时间的顺序、按空间的顺序、按事情发展的顺序等。

2.出示排序的内容。思考：本篇小短文可以按照什么顺序来排？找出可以提示线索的关键词。

3.小组交流、排序，师巡视指导。

4.教师小结:同学们的思维真活跃!通过交流我们知道了排序并不难，先初读短文，理出线索（时间、空间、事情发展等），再找出表示顺序的关键词，最后通读检查，是否通顺、合理。

5.拓展练习：你能准确给下面一段话排序吗？并说一说你是按照什么顺序来排序的。

四、教师总结，布置作业。

1.同学们，这节课我们学习了做排序题的方法——“三步走”。相信大家以后在遇到排序题会胸有成竹，思路清晰，有序答题。

 2. 请同学们回家后把排序的小窍门给爸爸妈妈教一教。

板书设计:

                                           丰收的喜悦

                                           景物？人物？

                       排序顺序：时间   空间   事情发展