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  • 资源类别:二年级教案
  • 所属教版:二年级下册语文人教版
  • 文件格式:ppt/doc
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  • 浏览次数:2664
  • 整理时间:2021-02-11
  • 人教版二年级语文下册《“贝”的故事》教案


    【知识技能】
    1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语,会写珍贵钱币等词语。 2.默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。
    3.进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。
    【过程与方法】
    进一步认识形声字的规律,归纳一批学习过的形声字来学习本课。
    【情感态度与价值观】
    通过学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。 重点难点
    【教学重点】
    了解贝字的起源和字形字义特点,掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。 【教学难点】
    有贝字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。
    第一课时
    (一)创设情境,激发兴趣   
    1.谈话:同学们,你们喜欢贝壳吗?
    2.出示课件,学生欣赏感受。
    (课件出示贝壳图片):不同种类的贝壳。
    (1)欣赏各种贝壳,感受贝壳的漂亮,令人喜爱。  
    (2)说说自己喜欢那种贝壳,为什么。  
     导语:贝壳不光外表漂亮,能做饰品,还有更大的用处呢!今天,老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。
    (二)初读课文,整体感知。
    1.学生初读课文,提出自读要求。(课件出示)
    (1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。
    (2)读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。
    (3)把容易读错的字和句子多读几遍。
    (4)看看这篇短文一共有几个自然段?(2个自然段)  2.检查自读情况,疏通字词障碍。
    (1)出示生字:(课件出示)
    y cái qián ji bèi ké huài bì un 与 财钱甲骨 贝壳 坏币 关
    自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。 开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。
    抢答。教师拿出哪个字,学生举手抢答。
    教师随机纠正读音:“钱、关”前鼻音,“财”是平舌音,“甲、坏”是三拼音节。
    (2)认读本课新词:(课件出示)
    漂亮、贝类、珍贵、饰品、随身、损坏、容易、赚钱、赔本、购物、贫困
    同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。
    注意“珍、饰、赚”是翘舌音,读音分别是;“随、损”是平舌音,“品、贫”是前鼻音。:“漂亮”的“亮”读轻声。
    检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。
    3.(课件出示):与 财钱甲骨 贝壳 坏币 关
    识记生字“与 财钱甲骨 贝壳 坏币 关 ”。   
    (1)认读生字,重点认读故事中的生字,自读生字。
    (2)开火车读、齐读。
    (3)你有什么好办法记住它们?
    可以用加一加的方法记住它们。如:“财”是“贝+才”,“坏”是“土+不”,“币”是“丿+巾”,“关”是“丷+天”,“甲”是“日+〡”。“壳”是“士+冖+几”。
    可以用换一换的方法记住它们:“线”把“纟”换成“钅”,就是“钱”。
    可以用减一减的方法记住它们:“写”去掉“冖”,是“与”。
    还有用猜谜语的方法记住它们:“城头月”就是“骨”,“回来团圆”是“贝”。
    2.指导写字:重点指导“钱、骨、壳”
    (课件出示):钱、骨、壳的动画笔顺图
    (1)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。
    (2)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。
    学生互相交流,老师重点指导。
    师点拨:
    “钱”的部首是“钅”,注意中间是竖提,右边不是“戈”,多一横;
    “骨”的上部注意书写笔顺,第二笔是横折,第三笔是横折;
    “壳” 的上面是“士”。
    (3)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观?
    (4)展示学生作业,点评优缺点。
    (三)朗读课文,整体感知   
    1.自由朗读,要读准字音,读通顺句子。   
    2.同桌互读互听。  
    3.分小节展示朗读。   
    4.评价。   
    5.课件出示练读。 
    (1)自由模仿练读。   
    (2)男女分小节接力读     
    (4)自由练读,说说读了短文,你知道讲了一个什么故事?
    (讲了汉字“贝”的有关故事。)   
    (四)总结:
    我国的汉字文化正是博大精深,一个汉字就是一个有趣的故事,到底是一个怎样的故事,我们下节课接着学。
    第二课时
    (一)复习导入。
    1.复习本课生字词。 (1)出示本课词语自由读一读。
    甲骨文 贝类 珍贵 漂亮饰品钱币购买
    偏旁钱财携带货物。
    (2)指名读词语师生纠正读错的字音。 (3)全班齐读词语三遍。 (4)单独出示文中12个要求会认的生字,指名学生朗读。 (5)一起朗读生字。
     2.指名分段朗读课文。
    (二)再读课文,理解课文内容。 1.默读课文标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么。 2.指名说明每个自然段的大致意思。  3.精读理解,重点突破。
     A.学习第一自然段
    (1)第一自然段贝壳是什么?出示贝壳图片。
     (贝壳是保护动物身体的铠甲。)
    (2)在甲骨文中贝字的样子像什么?
     (甲骨文中的“贝”字,画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。)
    引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。 B.学习第二自然段
    引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。 (1)除了珍贵、漂亮,贝壳还有什么特点?
    (贝壳可以随身携带,不容易损坏)
    (2)它在古代有什么用途?
    (古人还把贝壳当作钱币。)
    (3)根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么。
    (用“贝”作偏旁的字,大多与钱财有关,比如,“赚、赔、购、贫、货”。) (4)除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗?
    (学生查字典回答) (三)课堂小结:
    说一说,为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。
    (贝壳可以随身携带,不容易损坏,古人还把贝壳当作钱币,所以贝字做偏旁的字大多与钱财有关。)
    板书设计
    贝的故事 贝的特点:珍贵、不容易坏装饰品 用途:用贝当作钱币
    赚 赔 购 贫 货

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