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  • 资源类别:二年级教案
  • 所属教版:二年级下册语文人教版
  • 文件格式:ppt/doc
  • 大小:未知
  • 浏览次数:624
  • 整理时间:2022-11-23
  • 教学设计:

    【设计理念】

    利用儿童的年龄特点和生活经验,创设情境和宽松的学习氛围,采用多种多样的方法识记生字,注重教给学生识字方法,培养自主学习的能力。

    【教学目标】

    1.认识:“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字,会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。

    2.熟读顺口溜,掌握同音字的辨认方法。

    3.让学生感受识字的快乐,激发学生主动学习汉字的热情。

    【教学重点】

    识字、写字。

    【教学难点】

    掌握同音字的辨认方法,激发学生主动学习汉字的热情。

    【教学过程】

    第一课时

    教学内容

    1.认读生字、词语,会写“游”“蜜”。

    2.掌握同音字的辨认方法。

    教学过程

    一、猜谜引入,激发兴趣

    1.师述谜语:有位小姑娘,身穿黄衣裳,忙碌花丛里,献给你蜜糖。

    2.生猜

    3.出示图片及字卡“蜜蜂”

    师:看谁来啦?打声招呼吧!

    小蜜蜂想和你们成为好朋友,怎么记住它的名字呢?

    (以学生喜爱的猜谜形式导入,给学生营造出宽松的氛围,从而激发学生的学习兴趣)

    4.学生用各种方法记忆字形

    生1:可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。

    生2:因为“蜜蜂”是昆虫,所以都有“虫”字,蜂中的“宀”像房子,“必”表示必须在房子里酿蜜。“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头,“丰”像身子和尖尖的尾巴。

    (多种方法记忆字形,发挥了学生的主动性)

    师:你们的想像力很丰富,还根据了词语的意思来记忆。现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧!

    (把图片贴于黑板上)

    5.练习用“蜜蜂”说话

    师:看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂,现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜,好吗?

    小蜜蜂不仅勤劳,还很勤奋呢。今天,我们边采蜜边识字,看谁认得多,识得快,行吗?

    (揭示目标,为下文学习字、词做铺垫)

    二、学习字、词,理解感悟

    (一)学习第一组“蜂、峰、锋”

    1.课件出示:高山、红花、绿草、蜜蜂

    2.师:你们都看到了什么?

    生练习说话(培养观察能力和语言表达能力,为引出词语做铺垫)

    3.师:多美的景色呀!在这幅美丽的春景图中,藏着几个词语宝宝,我们请它们出来吧!

    fēngfēngfēng

    师点击,随机出现:蜜蜂、山峰、锋利。生读词语

    4.仔细观察,发现了什么?(每个词语中都有一个“fēng”)

    (激发学生独立学习,善于思考)

    5.出示字卡:蜂、峰、锋

    师:又有什么新发现?

    (读音相同,右边相同,但偏旁不一样)

    师:是啊,虽然读音相同,但字形不同,意思也不一样,怎么区分它们呢?

    (设置疑问,调动积极性)

    6.联系以前学过的识字方法,同桌讨论。

    (把学习的主动权交给学生,培养学生自学能力)

    7.找生汇报

    生1:“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”,换成“钅”是锋利的“锋”

    生2:它们右边都相同,蜜蜂是昆虫,所以加“虫”,山峰是山,所以加“山”,锋利跟金属有关,所以加“钅”。

    生3:我是用编儿歌的方法记字的:有“虫”是蜜蜂,有“山”是山峰,有了金属才锋利。

    生4:勤劳的昆虫是蜜蜂,高高的山是山峰,金属磨尖就锋利。

    (多种识字方法灵活运用,极大地激发了学生的想像力和创造力,识字能力得到提高,真正让学习充满快乐)

    师总结:你们的方法真不错,只要我们用心思考,多动脑,同音字很快就被我们掌握了,其实“峰”“锋”的朋友还有很多,你们还知道哪些?

    8.练习用“峰”“锋”组词

    9.游戏巩固(捉错别字)

    找几位学生戴“蜜蜂”头饰,上有词语:高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利,其他学生边读边找,说明错的原因

    (激发学生学习兴趣)

    (二)学习第二组同音字:永——泳——咏

    1.出示字卡“永”生练习组词

    2.师:看来你们没有忘记老朋友,下面我们再来认识两位新朋友出示字卡:咏、泳

    3.看课件:在美丽的春天里,小朋友们在干什么呢?(唱歌),这边的小朋友又在干什么呢?(游泳)

    课件出示:歌游

    找生填空,讲意思。

    (在情境中识字,理解词语)

    4.练习用“泳”组词,并相机做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的动作

    5.练习用“游泳”说话

    6.渗透德育(奥运冠军罗雪娟)

    (体现语文学科的人文性)

    7.识记“游”,指导书写

    8.课中休息,随同课件一同唱《春天在哪里》

    三、学习第三组同音字:噪——燥——躁

    1.出示字卡

    2.师提示要求:请前后四人合作共同学习这几个字,由小组长组织分别说一说各自的记字方法,再讨论出一种最简单的方法,最后把你们讨论的结果向大家汇报。

    3.小组合作学习:

    (发挥学生主体作用,体现小组长的组织作用,促使小组合作学习落到实处)

    4.汇报

    ①根据意思记忆

    ②编儿歌

    ③创编一段话

    ④表演

    四、游戏巩固

    1.猜字游戏

    2.课件显示飞舞的小蜜蜂,每只小蜜蜂上带有生字,生认读、组词,对者小蜜蜂飞入花丛。

    (针对低年级儿童特点,激发兴趣,反复巩固,强化识字)

    五、总结、延伸

    1.找生谈谈记字方法

    2.师总结,出示课题:认识汉字多动脑

    3.延伸

    出示:垂、捶、锤

    谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢?

    (扩展知识,教给学生学习方法,培养自学能力)

    4.学儿歌(屏幕显示文中儿歌),熟读。

    六、写字

    1.课件出示本课生字

    2.生观察有何发现

    上排字“蜂、峰、锋、咏、泳、燥、澡、躁”均是左右结构。(课件上字体按结构闪动)

    下排的“游”是左右右结构。

    “蜜”是上中下结构。

    3.指导书写“蜜”,找一学生上黑板示范。

    (培养学生发现美、热爱美、热爱祖国语言文字和使用语言文字的感情。)

    第二课时

    一、复习引入

    1.认读字词卡(多种形式)

    2.同桌用字卡玩“找朋友”的游戏。

    二、朗读儿歌,牢记方法。

    1.指名读儿歌,互相评比。

    2.男女生、师与生、组与组之间赛读。

    3.总结识字方法。

    三、指导书写。

    1.观察要写的字,找共同点。

    2.指导书写。

    3.学生书写,描一个写两个。

    4.展示学生写的字,师生互评。

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    《认识汉字多动脑》教案设计

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