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  • 资源类别:二年级教案
  • 所属教版:二年级下册语文人教版
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  • 整理时间:2022-09-30
  • 2018二年级语文下册《真想变成大大的荷叶》备课教案


    真想变成大大的荷叶

    教学要求:
      1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
      2. 学会本课7个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
      3. 通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往,体会亲近自然的愉快。
    教学重、难点:
      通过观察画面,展开合理想象,理解诗意,体会亲近大自然的愉快。
    教学准备:
      挂图、录音机、投影。
    教学过程

    第一课时

    一、课时目标:

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
    2、学会本课7个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
    3、初步感受大自然的美好。

    二、教具准备:

    生字卡片

    三、教学过程:

    一、 揭题设疑,激发兴趣。
      小朋友,夏天到了,池塘里荷花开了,大大的荷叶碧绿碧绿的,多可爱呀!今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》(板书课题,读题。)谁想变成大大的荷叶呢?为什么“真想变成大大的荷叶”呢?
     二、初读课文。
    1、 听录音范读课文。

    2、学生自读课文。要求:读准字音,读通句子。

    3、出示生字:戏、穿、伞、柄、眨、游、蝈

    指名说一说,你在读书前已经认识了哪些字?是怎样认识的?

    4、出示本课词语,学生自由读,四个人小组读。

    5、把句子读给同桌听。
    6、 检查,分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音,“穿、眨”是翘舌音,“伞”是平舌音。新课标第一网

    7、指名读全文。
    8、读了课文,你知道了什么?

    教师板书:雨滴  小鱼  蝴蝶  蝈蝈  星星  新月

    9、再读课文,要求:不指着读,不出声音,边读边想,不懂的地方做上记号。

    10、学生提出不明白的地方。

    三、指导生字。

    1、带拼音读。

    2、去拼音齐读。

    3、找朋友游戏

    游 戏

    4、说一说你用什么方法记住了这些字?

    5、学生描红。

    6、教师范写指导,学生练习写字。

    四、作业设计:

    1、朗读课文,以及田字格中的生字。

    2、抄写生字,各组词一个。

     

    第二课时

    一、课时目标:

    1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

    2、 通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

    二、教具准备:教学课件

    三、教学过程:

    一、复习旧知,导入新课。

    1、出示词语,指名领读。要求:领读的读准了就跟着读,读得不准就举起手帮助他纠正。

    2、夏天到了,“我”真想变成什么呢?

    二、指导精读,体会课文内涵

    1、第一节。
      (1) 指名读,谁来了?出示挂图,夏天小姐姐给我们带来了什么?(看图说话)她热情地问“我”什么?
      过渡:“我”想变点儿什么呢?

    (2) 指导朗读第一节。
    2、第二节。
      (1) 学生自读,“我”想变成什么呢?
      (2) 男生读前半句,“透明的雨滴”是什么样子的,“雨滴”落

    在“一片绿叶”上是什么样子的。
      (3) 女生读后半句,“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。
      (4) 边看图边想象:雨滴“睡”在绿叶上,小鱼“游”到小河里,它们心里会怎么想?“我们”看到这些景象,心里会怎么想?

    (5) 指导朗读第二节。
    3、 第三节。
      (1) 学生自读。
      (2) 小组讨论:为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?(可运用学习第二节的方法来充分展开想象)
      (3) 指导朗读第三节。
    4. 第四、五小节。
      (1) 指导读第四节。
      启发学生根据自己的亲身体验,一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面,突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。
      “我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读,引导学生体会“我”的感受:想把自己变成身边可爱的事物(雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈),面对宁静的夜空,产生遐想,心里充满了新奇、美好的向往。
      过渡:当“我看见小小的荷塘”时,最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?
      (2) 自读第五节。
      大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。
      说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。(理解“一柄大伞”“静静地……举着”。)
      为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。
      “我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?(让学生在诵读的基础上,分组讨论,在交流中深化认识,体会荷叶不仅美丽,还能给小鱼、雨点带来快乐。)
      (3) 有感情地朗读第四、五节。
    三、配乐齐读课文。

    四、作业设计。

    1、夏天来了,你想变成什么呢?你也来做一个小诗人,学着课文写

    3、一写,还可以配上图。找描写夏天的诗读一读。

    五、板书设计:

       22、真想变成大大的荷叶

     

    雨滴  小鱼  蝴蝶  蝈蝈  星星  新月

     

    (大自然的向往)

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    《真想变成大大的荷叶》备课教案

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