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2018二年级语文下册《沉香救母》教案分析1

10.沉香救母（一）
教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、学会本课的7个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识“一……就……”的句式。
　　3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
教学重点难点：
　　１、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。
　　２、学会本课的生字词，并能正确地书写。
教学准备：
　　课件 生字卡片
教学时间： ２课时
　　                            第一课时
教学过程
　　一、听歌曲，导入新课
　　1、（放歌曲《宝莲灯》插曲）这首歌曲好听吗？知道是哪部动画片里的插曲吗？请学生讲讲《宝莲灯》的故事。
　　2、板书课题，齐读课题。
　二、初读课文
　　1、请同学们用自己喜欢的方式朗读故事。
　　2、检查生字新词。
三、学习第1—2段
　　1、指读第1段。
　　2、听了他的朗读，小朋友有什么问题要问老师呢？  
　　3、自由读读第2段课文，相信你们一定会找到答案！
　（1）指读，沉香怎么没有妈妈呢？请学生交流。
　　（2）投影句子：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。
　　（3）这个真实的情况是谁告诉沉香的？
　　4、（板书：了解真情）听到了这个真情，沉香有什么表现呢？
　　（1）投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。
　　（2）指读，齐读。
　　5、俗话说的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：……
　　（1）投影：二郎神心狠手辣……
　　（2）小声读读爸爸的话。
　　（3）想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？
　　6、听着爸爸的分析，望着苍老的爸爸，沉香要解救妈妈的决心有没有动摇？对，沉香默默地攥紧了拳头。此时，沉香心里会想什么呢？
　　（1）板书：决心救母
　　（2）小结
　四、学习第3—5段
　　1、沉香后来又是怎么做的呢？看看图上画了谁在干什么？
　　   板书：拜师学艺
　　2、那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢？自己读读第四自然段，读完后，把令你感动的句子划下来。
　　3、讨论：
　　句子一： 不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑……
　　（1）说说令你感动的原因。
　　（2）点出三个词语，理解意思。
　　（3）朗读练习。
　　句子二：有时累的腰酸背疼，但是只要……
　　（1）说说令你感动的原因。（2）一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢？
　　（3）点出：一……就……
　　（4）小结。板书：刻苦练功
　　（5）此时，小朋友，你们想对沉香说什么呢？
　　（6）功夫不负有有心人。几年的过去了，沉香终于练就了一身高强的武艺。
　　（7）让我们带着对沉香的敬佩，一起把第4—5段来读读。
　　（8）小沉香又是怎样去救母亲的呢？下节课再学习。
五、学习生字
　　1、出示：叹 泪 付
　　2、学生交流识字方法。
　　3、描红，临写。
　　第二课时
　一、复习检查
　　1、说说沉香为什么要去解救妈妈？
　　2、沉香是怎么刻苦练功的？
　　3、分段朗读课文，评议。
　　二、学习生字
　　1、出示剩余的生字，交流识字方法。
　　2、指导描红，临写。
　　三、完成书后练习
　　1、朗读词语。
　　2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜欢做的事，那你们是怎么做的呢？
　　（1）说话练习：我一看到动画片，就___________________。
　　我一闻到肯得基的味道，就________________________。
　　___一_______________，就________________________。
　　（2）学生练说，评议。
　　3、完成练习册。
　　板书设计：
10、沉香救母（一）
了解真情 决心救母
拜师学艺 刻苦练功
　　教学反思：
心理研究表明，小学生思维的主要特点，是以形象思维为主逐步过渡到以抽象思维为主，而他们的抽象逻辑思维，在很大程度上仍然与感性经验想联系，仍然具有很大成分的具体形象性。小学低年级学生的思维更是以具体体形象思维为主，思考问题更是离不开事物的具体形象。