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小学语文二年级下册《羿射九日》教案设计

教材分析：

本科插图逼真，故事性强，比较适合低年级儿童学习，有利于激发儿童的想象力，让学生在本科的学习中充分激发孩子想象的空间，感受羿神奇的力量及人们征服自然的愿望，感受羿的神勇及无私奉献的精神。本课设计通过游戏，自主合作探究及搜集课外神话故事等活动，让学生学会通过搜集资料，通过感受课文中的字词体会人物的思想感情。通过多种形式的朗读，提高学生的阅读能力，识字能力，综合能力得到全面提高。

学情分析：

根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探究，喜欢想象新鲜事物的特点，我在导入时直奔主题，以兴趣为前提，介绍一位神奇的英雄，他力大无比，有神奇的魔法，射箭能力超强，激发学生的兴趣，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，引导学生怎样读书，怎样才能读出感情，来体会课文的思想内容，收到的效果非常明显。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让孩子抓住重点词语，结合人物的英雄形象，具体的环境描写来精读课文，让他们享受成功的愉悦。

教学目标：

1.认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等9个字，会写“人类、艰难、害怕”等18个词语。

2.深入朗读课文，体会弈的勇敢、无私奉献、为民除害的优秀品质。

3.默读课文，做到不指读。抓住关键词句及具体情境让学生感到触动的地方重点朗读，自己觉得神奇的内容和同学们交流。

教学重难点：

默读课文，做到不指读，通过认真朗读课文体会人们征服自然的愿望，感受羿的神勇及无私奉献、为民除害的精神。。

教学准备：多媒体课件

教学课时：第二课时

教学过程：

一、图片导入,激发兴趣

（1）同学们，上节课我们学习了一篇神话故事，认识了一位神话英雄，他为人类付出了很多，他就是羿。这是一位神箭手，他为我们做出了什么贡献？就让我们走进课文，去看一看吧！21（2）板书题目《羿射九日》。

（3）教师引导学生根据题目质疑。

（4）指名反馈，教师归纳并出示问题。

①羿为什么射日？

②羿怎样射日？

③结果怎样？

同学们真聪明，总结的非常全面，下面就让我们默读课文，注意文中的生字词，做到读准字音，读通句子。

二、初读课文，识记生字。

（1）自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。

  会认字:射  熔  箭  裂  窜  庄  稼  滋  茂  腾

   会写字:觉  值  类  艰  弓  炎  害 此  新

教师指导重点字读音:“稼”读四声,不能读成一声。“觉”是个多音字,有jué和jiào两个读音,在本课“觉得“一词中,读成jué。

教师相机提示“稼”读轻声，“此、窜、滋”是平舌音，“值、射、熔、庄”是翘舌音，“艰、箭、新”是前鼻音，“弓、腾”是后鼻音。

（2）小组交流自学生字词情况。

①指认生字，交流识字方法。

②开火车认读生字。

③用生字组词。

三、再读课文，感受人物形象

1.十个太阳觉得轮流值日没意思，就一块出来了，使人们的日子过得非常艰难。

2、禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔(rónɡ)化了。人类的日子非常艰(jiān)难。

3、羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼（zhuāng jià）不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。

四、理解课文，朗读体会

学习1-3自然段

（1）指导反馈：后羿为什么要射日？

（2）范读第1-3自然段。

（3）齐读第3自然段。

（4）教师提问：

①人们的日子是怎样的？用文中的一个词语来概括。(艰难)

禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。

(课件出示：起因：十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。

②你的心情怎样？(难过、同情)带着这种感情自由地练习朗读。

（5）教师提问：你能从第2自然段找到一个描写太阳的比喻句吗？

十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。

教师提示：作者把太阳比喻成了大火球，“炙烤”指在火上烤，形象地说明了天气非常炎热。

（6）补充语文主题丛书二《我们奇妙的世界》中比喻句：“黑夜降临了，我们看见夜空中有群星在闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”体会比喻句的作用。2·1·c·n·j·y

（7）朗读指导：朗读的时候，要通过重读以及语速的快慢变化来表达感情。朗读第3段文字的时候，我们要放慢朗读的速度，把“晒枯、烤焦、蒸干、融化”这些词语重读，要读出“焦急”的情感。

学习4-6自然段

（1）羿射日的经过是怎样的？

预设：（翻高山，蹚大河，登上大山，搭上神箭，拉开神弓，抓住重点动词体会羿的神勇，力大无比。）

（2）最后一个太阳为什么没有被射中？

预设:这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。

“慌慌张张”把太阳害怕被射中的惊慌的样子写活了。

“慌慌张张”属于AABB式词语，这样结构的词语还有：干干净净、明明白白等。

（3）羿为什么决定留下最后一个太阳?

预设：没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼就不能生长，人类和动物也没法活下去。(课件出示:经过:羿射下了九个太阳，留下了一个。)21cnjy.com

学习第7自然段

（1）羿射日的结果是怎样的?

预设:土地滋润,花草树木繁茂,江河奔腾欢唱,出现了勃勃生机。(课件出示:体会“繁茂”和“生机勃勃”的意思，体会结果:大地上重新现出了生机勃勃。)21·cn·jy·com

五、结合课文,分析人物

通   过我们这节课的学习，你觉得羿是个怎样的人？从哪些地方可以看出来。

羿是个勇敢、坚强而且非常聪明的人。他看到人们生活艰难，毅然决定射日，他翻山越岭，历尽千辛万苦，当射掉九个太阳的时候，他停下了，想到，要是没有太阳，人类和动物也没法活下去，体现了他的聪，无私奉献。www.21-cn-jy.com

六、拓展延伸

（1）在羿身上，你学到了哪些优秀的品质？

（2）你还知道哪些神话故事？师简单讲述其他有关神话的故事。

七、课外读一读神话故事，讲给爸爸、妈妈听。
八、板书设计

                      羿射九日

             起因 （艰难） 

             经过（千辛万苦）         无私奉献  为民除害

             结果（勃勃生机）