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《中彩那天》教学片段

初读课文，学习生字词
师：同学们都读得很认真，让我们一起来看看这篇课文的生字词。你们认识吗？谁来读一读？
（课件出示：拮据梦寐以求奔驰馈赠迷惑不解捎了）
（生读）
师：你读得很准确，那么就请你当下小老师，领着同学们来读读，好吗？
（生跟读）
师：读完以后你们有什么问题吗？
生：“拮据”是什么意思啊？
师：你能一边读词语一边思考词语的意思，真不错！同学们，咱们理解词语的意思有一个原则，就是：词不离句，句不离词。现在请大家在课文中找到这个词。再联系句子，想一想它的意思。
（生找句，读句）
师：你理解拮据的意思了吗？
生：生活不富裕，很穷。
师：你是从哪里知道的呢？
(读相关句子)
师：是啊！六口人生活却只有一个人工作养家，生活的确很艰难。这就是拮据的意思。刚才这位同学正是运用了词不离句，句不离词的这个方法读懂了“拮据”的意思。大家以后也可以多运用这个方法来理解词语的意思。
师：让我们一起把含有“拮据”一词的句子读一读。(齐读)
师：读得不错！让我们再来读一读这些词语。
（生读）
师：同学们，这一课当中的词语不但要求我们会读会认，还得会写。谁先来读读？
（课件出示：维持财富属于百货奔驰馈赠驾驶道德号码捎了橡皮库伯拨电话迷惑不解）
（齐读）
师：同学们，在这些词语中有些字是容易写错，需要注意下的。
师：请大家拿出生字本把这些词好好的抄一遍，难的字也可以多写一遍。
(生写字)
师：写完字，我们来分段朗读。同学读得的时候，其他同学要认真的听。看看他们是否把字音都读对了。
(生读文)
师：读了课文，我们再来仔细地默读课文。想一想课文主要讲了一件什么事，在有疑问的地方赶紧做下记号。
师：同学们，通过默读你知道课文讲了一件什么事？
生：主要讲了父亲中彩得到了一辆奔驰汽车，但同时却遇到了一个道德问题，经过思考，父亲最终打电话把汽车还给了它本来的主人——库伯先生的事，赞扬了父亲正直、诚信的品格。
赏析：新课程标准中对字词教学提出了多维目标要求，体现的是“字不离词，词不离句”的教学。而结合上下文和生活实际是了解字词句意思的基本方法，在教学过程中，本课注意引导学生抓住文中关键词，即段落中的句子、词中的字来引导深入理解词语，达到了预期的效果。