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  • 资源类别:四年级教案
  • 所属教版:四年级上册语文人教版
  • 文件格式:ppt/doc
  • 大小:未知
  • 浏览次数:317
  • 整理时间:2021-04-08
  • 人教部编版四年级上册语文《花牛歌》教学设计

    教学目标:

    1.认识本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

    2.理解诗的内容,想象诗中的景物构成了怎样的画面。

    3.体会诗歌优美的意境和丰富的想像。

    教学重难点:

    重点

    引导学生理解诗的内容,体会诗歌表达的思想感情。

    难点

    鼓励学生大胆想象,仿照课文再续编一段诗歌。

    教学过程:

    一、导读引入,激发兴趣

    1.上一节课我们一起欣赏了一幅秋天晚上的美丽画卷,这节课我们来读一首徐志摩笔下描写花牛的诗。

    2.板书课题。

    3.齐读课题。

    二、学习诗歌

    1.自读感知。

    请自由把课文读几遍,把字音读准确,把诗读流利,读完想一想:你从诗中感受到了什么。

    (提示:可以从诗中的关键字、词、句中去体会,可以从整首诗的内容上去体会,可以从诗的形式上去感受,也可以从诗的思想上去感受)

    2.点拨感悟:

    (1)指名分小节读,正音,认识生字。

    (2)从这首诗中我们知道了花牛在草地里的心情是什么样的?

    你是从哪些词句体会到的?(指导学生抓住“压扁”“霸占”“甩”“偷渡”等词及带有这些词的句子边读边想象感悟)

    (3)有感情地朗读。

    这首简短的小诗,我们要边读边想象,才能入情入境,请同学们自由朗读,看看谁能通过朗读表现出作者对生活的热爱。

    学生练读,指名读,男女生比赛读。

    3.领悟写法:

    (1)默读诗歌,说说这首诗在形式及写法上有哪些特点或值得我们借鉴的地方?

    (2)生谈自己的发现。

    (3)师小结:

    A.每节第一行均以文字相近的诗句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”,用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式,读起来朗朗上口。(结构一致)

    B.用词讲究,动词用得很准确,“压”“霸占”“甩”“偷渡”这些表示动作的词的使用,既准确又形象。我们要学会用词,同一个意思可用不同的词来表达,这样就不显得单调和重复。

    板书设计:

    花牛歌

     

     

     

    教学反思:

    这是一篇略读课文,教学时应给学生较多的时间和空间,使学生的阅读、表达能力在语言实践中得到锻炼。为此在教学时我主要从以下几点入手:

    一、品读两首诗歌,把握诗歌主旨。

    二、加强诗歌朗读训练,在读中感悟,受到美的熏陶和感染,多读才能更好地领悟诗歌。教师要利用自读、分组读、男女生轮读等多种方式让学生读诗,进而感悟理解诗歌。四年级学生已积累了一定的理解诗歌的方法,在教学中应渗透学习方法的指导,以读促思,以读带悟,以读传情,为学生今后学习诗歌打下牢固的基础。

    三、通过品读含义深刻的诗句,从中想象诗中的景物构成了怎样的画面。

    标签 花牛歌
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