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  • 资源类别:九年级教案
  • 所属教版:九年级上册语文人教版
  • 文件格式:ppt/doc
  • 大小:23k
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  • 整理时间:2021-04-07
  • 行路难 教案
    教学目标:
    1.知识和能力:准确流畅地朗读诗歌,准确认读多音字塞、行,理解羞、直、歧路、济等词义,初步理解诗意。
    2.过程和方法:品读诗歌,了解李白在失意和迷惘中仍不失洒脱乐观的形象。
                 吟诵诗歌,入情入境地感受李白的浪漫主义诗风。
    3.情感态度和价值观:感受诗仙悲愤中不乏豪迈的气概,学习失意中仍怀希望的人生态度。
    教学重点:入情入境,品读诗歌,理解诗人曲折有致的心路历程。
    教学难点:体贴入微,感受诗人抉择的艰难和可贵。
    教学过程:
    一、     导入
    PPT出示:       斗酒诗百篇,长安市上酒家眠。天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。
    填空,并说说你从诗中读到了一个怎样的诗人形象。
    学生思考:好酒,有才,狂放,傲岸······
    这是李白在我们心目中的形象,也是他在他的超级粉丝杜甫眼中的形象。此时,李白正接受了玄宗皇帝的邀请,来到长安任翰林学士,文章风采,名震天下。
    可是,不过短短两年之后,李白竟写下了一首诗歌,题为《行路难》(生读题目)。看到这个题目,我们不禁会猜想——
    学生回答:李白在仕途上遇到了困难?李白的心情很郁闷?
    生再读题目,读出感觉。
    二、     初读诗歌,感受诗意
    1.  自由放声朗读全诗,要求:读准字音,找出诗中能印证我们猜想的诗句。
    2.  学生朗读。个别展示,注意正音(塞、斗、箸、行等);齐读。
    3.  诗中哪些语句证实了我们刚才的猜想?李白怎么了?
    PPT插引写作背景:李白怀着治国安邦的理想来到长安,却发现玄宗皇帝早已年老昏聩,不理政事,他不过想借李白的诗才粉饰太平而已;李白不肯摧眉折腰事权贵的傲岸更是同当时的官场格格不入——
        于是,谗言纷纷而至;
        于是,皇帝旨意又下:赐金放还!
    三、     品读诗歌,走进李白内心,感受李白形象
    1.  吟读这些诗句,你能从中感受到李白此时怎样的心情?
    2.  学生品读,发言。
    预设:
    “金樽清酒斗十千------拔剑四顾心茫然”
    “金樽清酒”“玉盘珍馐”,以宴席之精美来侧面烘托诗人内心的茫然,并与下句“停”“投”“拔”“顾”形成对比。
    (“拔剑”这一动作,是否显得特别突兀?)
       “欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”
       “欲渡黄河”“将登太行”比喻诗人即将迈向自己的理想;“冰塞川”“雪满
    山”比喻理想受阻。
    (李白真有渡河登山的行程吗?)
    “行路难------今安在”
    反复、疑问的修辞,感叹号的强调,短句的紧张急促,表现内心极度的迷惘与失落。
    (“多歧路”,李白到底有哪些路可以选择?如果这时再给李白一个选择的机会,他会怎样选择?)
    (品读中,要注意关注学生的发言,抓住其闪光点加以肯定,然后一定要品与读结合,以品促读。)
    3.  师朗读,小结过渡:食不知味,酒难入喉,长吁短叹,彷徨四顾,这,还是我们印象中那个洒脱的诗仙吗?难道他真的被打倒了吗?
    引入“闲来······济沧海”两句。
    品读,说说你在这两句中读出了一个怎样的李白。
    “闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”
    用典:吕尚八十终遇文王,伊尹奴隶竟成国相(年老位卑,仍成大业)
    本意解读:垂钓碧溪,泛舟日边,感觉悠闲自由,温暖清新。
    (隐逸与进取,矛盾的选择纠结于同一句。读时注意语气略轻松,带期盼)
    “长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”
    “会”:会当凌绝顶,一览众山小(自信)
    “济”:同舟共济/ 穷则独善其身,达则兼济天下(词的多义解读,坚定的理想,自我的勉励)
    (品读时,应注意前句隐隐的希望与后句坚定的自信这种感情的区别,朗读处理时应努力表现情感上的层次。)
    这,才是我们心目中真正的诗仙,在痛苦的深渊中仍能将自己打捞,在俗世的尘埃里也能开出青色莲花。
    仰望诗仙,有情诵读。
    4.  引入录音范读,听后选择自己最有感觉的一句来试读。(先同桌互读,再推
    荐班中展示,最后再次齐读。)
    四、     结合情境,诗意拓展:
    1.多年以后,我们可能不再会背诵这首诗,但我们绝不会忘记这一句:——
    你会在什么时候想起这句诗?你会把他送给谁呢?
    当我陷入困境时,我在心底轻轻地勉励自己:——
    当朋友遭遇挫折时,我会深情地鼓励他:——
    当整个世界都背对着我时,我也一定要面朝大海,大声地喊出——
    2.李白是这样说的,也是这样做的:
    PPT:辗转流浪,倏忽十二载——
    756年,安史之乱,受聘入永王李璘军中
    757年,获罪,流放夜郎
    759年,遇赦
    761年,欲投李光弼军,因病未果
    762年,病殁(mò)于安徽当涂
    他,是凄凄长夜中最孤独的行者——
    一壶浊酒,“歌遍山河八万里”;一叶轻舟,“惟见长江天际流”。
    他的生命,就是歌唱,就是行走,因为他坚信——
    行路难,难路,行!
    五、     作业设计
    1.有感情地诵读此诗,并默写。
    2.课外研读《登宣州谢眺楼饯别校书叔云》。
    六、   板书设计
    行路难
    李白

             

     
    塞                         
     
    行                                 
     

     

     
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