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首页 九年级 九年级上册语文5《我看》
  • 资源类别:九年级教案
  • 所属教版:九年级上册语文人教版
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  • 整理时间:2021-04-01
  • 5. 我看  穆旦
    【积累·练字】(把下面一句话,用正楷或行楷认真工整地抄写在方格中。)
    生命的飞奔,叫天风挽你坦荡地漫游,像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳。
    【学习目标】
    1.有感情地朗读课文,整体感知诗歌所描绘的物象,理解诗人情感的张扬。
    2.揣摩词语和重点语句的表现力,赏析诗歌的艺术特色,感受诗歌的语言魅力。
    【重点·难点】
    1.借助想象,理解诗人在诗句中的意境。
    2.理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。
    【预习·交流】
    1.走近作家作品
    穆旦(1918—1977),原名查良铮,著名爱国主义诗人、翻译家。曾用笔名梁真,许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。诗风富于象征寓意和心灵思辨,是“九叶诗派”的代表性诗人。
    这首诗创作于1938年滇南小城蒙自。当时作者年仅20岁,正在昆明西南联合大学外文系读书。
    九叶诗派:是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。九位诗人分别为曹辛之(杭约赫)、辛笛(王馨迪)、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了《九叶集》,因此被称为九叶诗人。
    2.字词梳理,给下列字注音:
    润( ) 晕( ) 揉( ) 翼( ) 戚( ) 枉( )
    勃( ) 谐( ) 逸( ) 挽( ) 曳( )
    3.自读课文,把阅读的感想或疑问写在下面。
    【自学·合作】
    指导学生朗读诗歌。
    诗歌朗读的要求:(1)读准字音,注意词语之间的停顿;(2)朗读的节奏要缓急适当;(3)注意朗读的语气、语调;(4)注意词语的重读;(5)读出情感。
    例如:第一节
    我看/一阵/向晚的/春风
    悄悄揉过/丰润的/青草,
    我看/它们低首/又低首,
    也许远水/荡起了/一片/绿潮;
    请同学们有感情地朗读这首诗,注意朗读要求。
    【研读·赏析】
    研讨赏析本诗的浪漫主义色彩。
    【巩固·拓展】
    这首诗所表达的情感与陶渊明的思想境界有哪些不谋而合之处?
    家庭作业(必做部分)
    诗人在诗中因自然的激发,而生发出怎样愿望?
    家庭作业(选做部分)
    说说穆旦这首诗所表现的主题是什么?
    推荐阅读

    穆旦
    绿色的火焰在草上摇曳,
    他渴求着拥抱你,花朵。
    反抗着土地,花朵伸出来,
    当暖风吹来烦恼,或者欢乐。
    如果你是醒了,推开窗子,
    看这满园的欲望多么美丽。
    蓝天下,为永远的谜蛊惑着的
    是我们二十岁的紧闭的肉体,
    一如那泥土做成的鸟的歌,
    你们被点燃,卷曲又卷曲,却无处归依。
    呵,光,影,声,色,都已经赤裸,
    痛苦着,等待伸入新的组合。
    【收获·反思】
    5.我看
    【预习•交流】润(rùn)晕(yùn)揉(róu)翼(yì)戚(qī)枉(wǎng)勃(bó)谐(xié)逸(yì)挽(wǎn)曳(yè)
    【研读•赏析】战时的穆旦写下了具有浪漫主义色彩的自然抒情诗《我看》,洋溢着青春气息。让生命与自然融合,“我”看自然风景:“向晚的春风”“丰润的青草”“绿潮”,此外,“我”还看到了飞鸟融入天空,红晕与大地一体,这是一种人与自然对生命的感知。
    【巩固•拓展】《我看》中诗人通过自然风景表达出了对于闲适生活的追求,最终达到自然与生命融合“哦,让我的呼吸与自然合流!”而这种情感的表达在陶渊明的诗歌中早已有之,“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适之情与“久在樊笼里,复得返自然”的逍遥自在 恰恰与穆旦的生命与自然的合流遇合。
    家庭作业(必做部分)诗人在写这首诗时是抗战第二年,他愿中国大地只有鸟语花香,生机勃发,远离战争。
    家庭作业(选做部分)人的爱,是大自然的赐予。最终,人的爱又回归到大自然中去。
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