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20.狼
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审核人
课型
新授课、阅读课
上课时间

教学目标：
1、知识与能力：流畅朗读课文，了解一词多义的现象；学习本文生动、精炼的语言和先叙后议的写法。
2、过程与方法：按照整体把握—具体探讨—感悟升华这一过程进行教学；采取合作、探究的学习方式。
3、情感目标：认识面对象狼一样的恶势力，不要存有幻想，妥协让步，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利的道理。
教学重点：
1.学习文章生动曲折的故事情节。
2.认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得面对象狼一样的恶势力，不要存有幻想，妥协让步，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利的道理。
教学难点：理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。
教法学法：朗读法、探究法。
教学课时：二课时
教学过程
一、导入新课
说说有关狼的成语：狼狈为奸，狼奔豕（shǐ)突，狼心狗肺，狼子野心，狼烟四起……
二、走近作者 
蒲松龄（1640—1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人。《聊斋志异》是蒲松龄的代表作。
三、检查预习
1、正音：缀行甚远zhuì 屠大窘 jiǒng 积薪xīn苫蔽 shàn 奔倚 yǐ 弛担chí 眈眈相向 dān 少时shǎo 目似瞑míng 意暇甚xiá 隧入 suì 尻尾kāo 假寐 mèi 狼亦黠矣 xiá 顷刻 qǐng
2、自由朗读课文，注意文言词汇的翻译。
A、解释下列划线的字词：
１、缀行甚远 ２、屠惧，投以骨 ３、屠大窘，恐前后受其敌４、顾野有麦场 5、弛担持刀 ６、一狼径去 7、屠自后断其股8、狼亦黠矣
B、一词多义 1、止有剩骨 一狼得骨止
2、投以骨 以刀劈狼首 意将隧入以攻其后也 盖以诱敌
C、翻译下列语句，注意划线词语的意思。
１、并驱如故 2、其一犬坐于前 3、目似瞑，意暇甚 4、一狼洞其中 5、意将隧入以攻其后也 6、禽兽之变诈几何哉
四、齐读课文，理清故事结构。
在下面的横线上填上一个动词，概括故事情节。
遇狼——惧狼——御狼——杀狼——悟狼
五、阅读理解。
1、“ 缀行甚远”可看出狼的什么特点?
2 、 请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。
、屠户急中生智想出了一个什么办法?
‚、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”体现了狼的什么品性？
ƒ 、“并驱如故”可看出狼的什么特点?
„、 请指出描写屠户心理的句子
…、 他采取了怎样的行动？(原文回答)
†、狼的表现呢?用原文回答
1、两狼的计谋：
2、前狼假寐的姿势：
3、前狼假寐的神态：
4、前狼假寐的目的：
5、后狼径去的目的：
6、此节表现了狼的什么特点?
‡请结合图片说出屠户杀前狼的经过，从中可以看出屠户的什么特点？
ˆ请结合图片说出屠户杀后狼的经过，体现屠户的什么特点？
‰朗读最后一段
1、作者的感叹是怎样的?
2、用现代汉语解说这句话的意思？
3 “止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？
六、合作讨论、探究
1、文中哪些语句写出了狼的什么本性？
贪婪凶恶： 阴险狡诈：
2、文章如何刻画屠户的形象？
动作描写： 心理描写：
3、作者对这件事有什么议论？
4、故事中的狼和屠户分别是怎样的形象？
5、 狼很狡猾，也善用心计，较量的结果却双双毙命于屠户刀下。你认为狼被杀的主要原因是什么？谈谈从中得到的启发。
七、自主学习
小组合作完成课文翻译,然后看图复述故事。
【个性修改】
板书设计
遇狼——惧狼——御狼——杀狼——悟狼
狼：狡诈、贪婪、凶狠 屠户：机智勇敢
作业布置
请结合图片适当想象，将此文改编成一篇白话故事，注意环境、神态、动作、心理描写。
课后反思