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  • 资源类别:六年级教案
  • 所属教版:六年级上册语文人教版
  • 文件格式:ppt/doc
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  • 整理时间:2020-11-13
  • 18 只有一个地球

     

    《只有一个地球》是一篇科学小品文,文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。课文层次分明,脉络清晰;采用了列数字、举例子等多种说明方法,科学地介绍了地球的诸多知识;文中还多处运用比喻、拟人等手法,体现了科学小品文语言的生动形象性。

    学生对珍惜资源,保护环境这方面的知识并不陌生,通过初读课文能把握主要内容,懂得人类的生存只有一个地球。教学中,教师可引导学生联系实际,深入思考,加深对课文内容的理解,进一步激发学生珍惜资源、保护地球的情感。

    1.课文中引用的宇航员的感叹是学生理解的一个难点。教学时,可让学生抓住句子中的重点词语“可爱”“破碎”“同时”来理解,从而使学生进一步懂得保护地球生态环境的重要性。

    2.课文采用了列数字、举例子等多种说明方法,科学地介绍了地球的知识。用词严谨、表达生动是本文语言的主要特点。全文融科学性、艺术性和思想性于一体,在介绍科学知识的同时,又能激发情感,启迪学生的思想。教师教学时注意从上述特点入手加强对学生的引导。

    【知识与技能】

    1.会写莹、裹11个生字,正确读写“晶莹、摇篮”等词语。

    2.默读课文,理解课文内容,学习并掌握课文说明事理的方法。

    【过程与方法】

    1.通过自主阅读与合作交流的方法,让学生领悟只有一个地球的道理,自觉保护生态环境。

    2.抓住关键词体会句子含义,感受说明文语言的准确、严谨,学习说明的方法。

    【情感、态度与价值观】

    懂得人类的生存只有一个地球的道理,增强忧患意识,明白爱护环境、珍惜资源的意义。

    重点

    了解课文的主要内容,明白人类的生存“只有一个地球”的道理,增强环保意识。

    难点

    抓住关键词体会句子含义,感受说明文语言的准确、严谨,学习说明的方法。

    教师:搜集有关地球的图片及介绍性文字。

    学生:预习生字新词。

    2课时

    第一课时

     

    1.会写莹、裹11个生字,正确读写晶莹、摇篮等词语。

    2.默读课文,理清课文脉络,了解课文内容。

    3.深入理解地球太可爱了、同时又太容易破碎了的含义,从中受到熏陶和感染。

    重点

    1.会写莹、裹11个生字,正确读写晶莹、摇篮等词语。

    2.理清课文脉络,整体上感知课文内容。

    难点

    深入理解地球太可爱了、同时又太容易破碎了的含义,从中受到熏陶和感染。

    一、谜语导入,揭示课题

    1.同学们,有一个谜语:

    不用发动日夜转,春夏秋冬自己变,每天能行八万里,满载人类千千万。

    你们能猜到谜底是什么吗?(板书:地球)

    2.我们还可以把地球称为什么?(摇篮、水球、母亲、家园……)

    地球,母亲!说得多动情啊!我不由得想起了一句话:所有的儿童都是爸爸妈妈的孩子,所有的爸爸妈妈都是地球的孩子。今天我们就一起学习课文《只有一个地球》。

    二、初读课文,整体感知

    1.画出生字词,借助拼音读准生字的字音。

    2.查字典或联系上下文,理解词语的意思。

    3.检查自学效果。

    4.自由朗读课文,边读边思考:

    (1)这篇课文共有几个自然段,每个自然段主要写什么?

    (2)这篇课文可以划分为几个部分?每个部分主要写了什么?

    5.在学生讨论的基础上,教师小结。

    这篇课文共九个自然段,可分为四部分。

    第一部分(12自然段):讲地球的外观、大小。

    第二部分(34自然段):讲地球的资源。

    第三部分(57自然段):讲地球与人类的关系。

    第四部分(89自然段):讲地球既可爱又容易破碎,我们要精心地保护地球。

    6.根据上面划分层次的情况,说一说课文先讲了什么,又讲了什么,是按怎样的顺序记叙的。

    (先记叙了地球的特点和人类对它的破坏接着又讲地球上的资源枯竭之后我们不能移居到别的星球上去最后讲我们要精心地保护地球。)

    三、再读课文,合作交流

    1.说内容。

    现在就来说说,通过读书,你了解到课文写了关于地球的哪几个方面的内容?(美丽壮观;渺小;资源有限;唯一。)

    2.说感叹。

    遨游太空的宇航员发出了怎样的感叹呢?

    (我们这个地球太可爱了同时又太容易破碎了!)

    3.说外观美。

    “我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!为什么宇航员会觉得地球太可爱了呢?你能从哪些句子中读出地球太可爱了

    (1)幻灯片展示人们在太空拍摄的地球照片。

    (2)学生看图后结合课文自由描述,教师相机点出地球的美丽壮观。

    (3)出示第二张幻灯片:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

    (4)读句,用自己的话赞美地球的外观。比如:地球在宇宙中就像一颗灿烂的明珠……

    四、总结回顾,留下悬念

    师小结:作者从地球范围小,资源有限,难以移居等方面介绍了地球的唯一性,那么作者是如何一步一步得出这个结论的呢?下节课我们将继续学习课文,一起解开我们的疑惑。

    只有一个地球

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