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首页 三年级 三年级下册语文新教材部编版14蜜蜂教案
  • 资源类别:三年级教案
  • 所属教版:三年级下册语文人教版
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  • 整理时间:2023-04-01
  • 创新教案《蜜蜂》

    【教学设想】  

    有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。 通过查资料,进一步了解有关蜜蜂的知识。 

    【教学过程】

    第一课时 

    一、交流资料,激趣导入 

    1.板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂,你知道些什么吗? 

    2.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。 

    二、初读课文,整体感知 

    1.自读课文。画出不认识的字,读准字音,读通句子。 

    2.同桌互读,纠正错误。 

    3.教师检查学生自学情况。

    a.出示生字卡片或课件,用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。 

    b.交流是怎么认识生字的,肯定各种不同的识字方法。

    c.指名多人次多形式地分段朗读课文,激发学生朗读兴趣。 

    ④整体感知课文大意,说说课文讲了一件什么事。 

    三、细读感悟,经历探究

     1.学习第一自然段。 

    a.读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。 

    b.想一想。知道“我”想做个什么试验吗? 

    c.说一说。假如是你,你想怎样做这个试验?(可板书“试验”两字) 

    2.学习第二自然段。 

    a.读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的,请读第二自然段。 b.画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。 

    写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。

    议一议:表示作者试验做法的词句有没有全部找出?

    为了保证试验的成功,这些做法是否都是必须的? 

    e猜一猜。假如我们没读过下面自然段的内容,你觉得这些蜜蜂能找到家吗?理由是什么?

    f.讲一讲。先指名学生复述这一自然段内容,然后同桌互述。 

    3.课堂练习 

    1.学习生字。 

    a.出示要写的生字:蜜 蜂 辨 阻 跨 括 检 查 确 误 途 陌,引导观察,说说书写这些字时要注意些什么。

    b.书写后,教师用实物投影展示。评议学生写的字。 

    2.抄写词语。 

    第二课时 

    一、复习导入 

    1.听写上堂课所学的生字新词。 

    2.说说作者做了一项什么试验,是怎么做的。要求不漏述试验的重要内容。 ③试验结果怎样呢?我们继续学习课文。 

    二、精读课文,探究结果 

    1.激励学生多遍朗读第三、四、五自然段。 

    a.自由朗读第三、四、五自然段。

    b.指名读。你喜欢读哪一自然段,能读给大家听听吗? 

    c.教师激励:觉得自己能读得和他一样好的或比他更好的,可以站起来再读。 

    2.感知主要内容。说说蜜蜂回家的只数和时间。

     3.讨论辨别。假如回家的蜜蜂只有那两只,能不能说蜜蜂有辩论方向的能力? 

    4.再读再思,深入理解。 

    a.两次回来的蜜蜂情况有什么不同? 

    结合课文有关内容想象一下:假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂,中途中会遭遇到什么情况,你会怎么想,怎么做?(可先让学生充分想象,再请多人次说) 

    其他同学评点他们的想象是否有道理。 

    教师深入引导:从蜜蜂回来时遭遇到的不同情况,你有没有感受到蜜蜂有着很强的辩认方向的能力?说说理由。 

    三、赏读片断,表达感情 

    1.教师引导。小蜜蜂真了不起!你们觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的?再想一想,当作者介绍“二十只蜜蜂中,十七只没有迷失方向,准确无误地回到了家”时,口气又是怎样的? 

    2.学生自读体会。 

    3.指名学生多人次表演或表现性地分别朗读相关的两段,表达自己的感情和感受。 

    五、再思导疑,再激兴趣 

    1.诱导生疑:读了第三、四、五自然段以后,同学们对蜜蜂具有辨别方向的能力,是不是又产生了一些疑问? 

    2.学生发问。(主要目的就是要诱发学生提出疑问,把兴趣拓展到课外的生活实践中去。) 

    3.教师引读。我们来看看作者法布尔是怎么说的,好吗? 

    4.学生多形式地朗读,或指名读,或小组读。 

    5.教师再引。

    对于法布尔所说,同学们还有什么想法交流吗?

    学到这儿,同学们也许又产生了更多的疑问,让我们一起到书籍中,到生活中,用我们的实践和智慧去解决这些问题好吗? 

    六、指导写字

     1.出示要写的生字:蜜 蜂 辨 阻 跨 括 检 查 确 误 途 陌,引导观察,说说书写这些字时要注意些什么。 

    2.学生组词书写书,用实物投影展示,评议优点或不足。 拓展活动 分工合作,搜集有关昆虫奥秘的资料,设计一张手抄报。 


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