本文由 kenlee0726 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！八年级下册语文3第17课《安塞腰鼓》（第2课时）导学案


《安塞腰鼓》第二课时
一、学习目标：
1．反复诵读，体味文章的韵律和气势；
2．品味语句，体会语言的节奏美和诗意美；
3. 引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。
二、学习重点：
1．反复诵读，体味文章的韵律和气势；
2．品味语句，体会语言的节奏美和诗意美。
三、学习难点：
引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。
四、预学部分【自主学习】
1．耳畔是一声渺远的鸡啼。为什么听到这样的“鸡啼”？
2.文中反复出现“好一个安塞腰鼓”有什么作用？
3．文章的第一部分是“安静的腰鼓”，第二部分是“寂静的腰鼓”，这两个静一样吗？
五、导学模块【合作探究】
1．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？
2．它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？
3．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？
5．试从多角度思考：作者在这篇文章里想要表达什么思想？
六、固学提高【课堂检测】
体会下列句子在文中的作用：
(1)多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

(2)好一个安塞腰鼓！
(3)耳畔是—声渺远的鸡啼。
七、课后反思: