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  • 资源类别:九年级试卷
  • 所属教版:九年级上册语文人教版
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  • 整理时间:2021-04-05
  • 23* 三顾茅庐
    01  积累与运用
    1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
    拜谒(yè)   纶巾(guān)   末胄(zhòu)
    愧赧(nǎn) 倾tuí(颓) 存xù(恤)
    殆尽(dài) 疏lǎn(懒) bǐ贱(鄙)
    如雷guàn(贯)耳    顿开máo(茅)塞
    2.解释下列加点的词语。
    (1)窗外日迟迟   迟迟:太阳缓慢落山的样子
    (2)未审得入览否 审:明白,知道
    (3)不胜愧赧 愧赧:因羞惭而脸红
    (4)屏人促席 促:靠近
    (5)奸臣窃命 窃命:篡夺国家权力
    (6)而不知存恤 存恤:爱惜,体恤
    (7)总揽英雄 总览:广为延揽
    (8)惟将军图之 图:考虑
    3.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是(C)
    A.勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃,有时会使迟钝的人茅塞顿开。
    B.刘备思贤若渴,三顾茅庐请诸葛亮出山,这一点值得我们今天的领导干部学习。
    C.他的一声大喝,如雷贯耳,使偷盗者惊恐地转过身来,瞅准时机,越窗逃走。
    D.当军队凯旋时,老百姓都箪食壶浆,热情地犒劳他们。
    (解析:C.“如雷贯耳”形容人名气很大,与语境不符。)
    4.把下列句子翻译成现代汉语。
    (1)今操已拥百万之众,挟天子以令诸侯,此诚不可与争锋。
    现在曹操已经拥有了百万军队,挟持皇帝来号令诸侯,这的确不能与他争高低。
    (2)益州险塞,沃野千里,天府之国,高祖因之以成帝业。
    益州地势险要,有千里肥沃的土地,是物产丰富的地方,高祖依靠它成就了帝王之业。
    5.文学常识填空。
    《三顾茅庐》选自《三国演义》,作者罗贯中,名本,号湖海散人,元末明初人,该小说以三国矛盾斗争为主线来展开情节,为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象,它在人物塑造上的成就,标志着中国古典小说人物塑造的新发展。
    6.“玄德曰:‘司马德操之言,徐元直之语,岂虚谈哉?’”这句话的作用是什么?
    照应前文司马徽、徐庶对诸葛亮的推荐;强调诸葛亮有经天纬地之才,而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”。
    7.诸葛亮是从哪些方面来分析天下形势的?
    曹操占有天时,不能与之争锋;孙权占有地利,可为援而不可图;刘备占有人和,大业可成:成三足鼎立之势。
    8.依据课文内容,运用对偶知识,写出下面对联的下联。
    上联:司马徽再荐名士
    下联:刘玄德三顾茅庐
    9.学习了本文后,同学们举行了一个“读名著,知三国”的语文学习活动,请你参加。
    (1)《三国演义》中有很多含有数字的故事,如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等,你在阅读中积累了哪些呢?请再写出三个。
    【示例】过五关斩六将、六出祁山、七擒孟获、三英战吕布等。(任选三个即可)
    (2)关羽是《三国演义》中忠义的化身。有桃园三结义、温酒斩华雄等很多故事。其中我们所熟知的表现他忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是:千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。
    (3)《三国演义》作为一部经典著作,一直为历代文人骚客所评说。让我们一起重温经典,回味经典。
    ①杜牧《赤壁》诗中:“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。”写的是赤壁之战,涉及的两个主要人物是曹操、周瑜。
    ②杜甫在《蜀相》中曾这样写道:“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。”其歌颂的是诸葛亮。请写出有关此人的两个主要事迹:七擒孟获、草船借箭。
    (4)自古以来,世人对曹操的评论不一。请结合本文以及下面的几则材料,探究曹操到底是奸雄还是英雄。
    材料一:毛泽东喜欢曹操其人其诗,赞其人是大英雄,称其诗“气魄雄伟,慷慨悲凉”。
    材料二:苏轼在《赤壁赋》中称:酾酒临江,横槊赋诗,(曹操)固一世之雄也。
    材料三:许劭说:“(曹操是)治世之能臣,乱世之奸雄。”
    材料四:陈寿对曹操“鞭挞宇内”的统一事业予以肯定,称他为“非常之人,超世之杰”。
    【示例一】曹操是一个英雄。他唯才是举,有远见卓识,是一流的政治家;他身经百战,出生入死,是一流的军事家;他对酒当歌,慷慨赋诗,是一流的文学家。【示例二】曹操是一个奸雄。从《杨修之死》可以看出他是一个虚伪奸诈、老谋深算、嫉贤妒能、阴险狠毒之人。
    02  拓展阅读
    青梅煮酒论英雄
    ①玄德也防曹操谋害,就下处后园种菜,亲自浇灌,以为韬晦之计。关、张二人曰:“兄不留心天下大事,而学小人之事,何也?”玄德曰:“此非二弟所知也。”二人乃不复言。
    ②一日,关、张不在,玄德正在后园浇菜,许褚、张辽引数十人入园中曰:“丞相有命,请使君便行。”玄德惊问曰:“有甚紧事?”许褚曰:“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰:“在家做得好大事!”唬得玄德面如土色。操执玄德手,直至后园,曰:“玄德学圃不易!”玄德方才放心,答曰:“无事消遣耳。”操曰:“适见枝头梅子青青,忽感去年征张绣时,道上缺水,将士皆渴;吾心生一计,以鞭虚指曰:‘前面有梅林。’军士闻之,口皆生唾,由是不渴。今见此梅,不可不赏。又值煮酒正熟,故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭,已设樽俎:盘置青梅,一樽煮酒。二人对坐,开怀畅饮。
    ③酒至半酣,忽阴云漠漠,骤雨将至。从人遥指天外龙挂,操与玄德凭栏观之。操曰:“使君知龙之变化否?”玄德曰:“未知其详。”操曰:“龙能大能小,能升能隐;大则兴云吐雾,小则隐介藏形;升则飞腾于宇宙之间,隐则潜伏于波涛之内。方今春深,龙乘时变化,犹人得志而纵横四海。龙之为物,可比世之英雄。玄德久历四方,必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰:“备肉眼安识英雄?”操曰:“休得过谦。”玄德曰:“备叨恩庇,得仕于朝。天下英雄,实有未知。”操曰:“既不识其面,亦闻其名。”玄德曰:“淮南袁术,兵粮足备,可为英雄?”操笑曰:“冢中枯骨,吾早晚必擒之!”玄德曰:“河北袁绍,四世三公,门多故吏;今虎踞冀州之地,部下能事者极多,可为英雄?”操笑曰:“袁绍色厉胆薄,好谋无断;干大事而惜身,见小利而忘命:非英雄也。”玄德曰:“有一人名称八俊,威镇九州:刘景升可为英雄?”操曰:“刘表虚名无实,非英雄也。”玄德曰:“有一人血气方刚,江东领袖——孙伯符乃英雄也?”操曰:“孙策藉父之名,非英雄也。”玄德曰:“益州刘季玉,可为英雄乎?”操曰:“刘璋虽系宗室,乃守户之犬耳,何足为英雄!”玄德曰:“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如?”操鼓掌大笑曰:“此等碌碌小人,何足挂齿!”玄德曰:“舍此之外,备实不知。”操曰:“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。”玄德曰:“谁能当之?”操以手指玄德,后自指,曰:“今天下英雄,惟使君与操耳!”玄德闻言,吃了一惊,手中所执匙箸,不觉落于地下。时正值天雨将至,雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰:“一震之威,乃至于此。”操笑曰:“丈夫亦畏雷乎?”玄德曰:“圣人迅雷风烈必变,安得不畏?”将闻言失箸缘故,轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。
    ④后人有诗赞曰:“勉从虎穴暂趋身,说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰,随机应变信如神。”
    (节选自《三国演义》第二十一回,题目为编者所加)
    10.请结合上下文,说说第①段中加点词“韬晦之计”的含义。(3分)
    指刘备特意隐藏自己的才能,不使之外露,以防曹操加害。(3分)
    11.曹操派许褚、张辽引数十人去请刘备来的目的是什么?这表现了曹操怎样的性格特征?(4分)
    是为了试探刘备,察看其是否有野心对自己构成威胁(2分)。表现了曹操老奸巨猾的性格特征(2分)。
    12.第②段开头交代“关、张不在”的目的是什么?(4分)
    渲染了紧张的气氛(2分),设置悬念,让读者不禁猜想:曹操趁关、张不在派人来请刘备,不知是何居心(2分)。
    13.当曹操指出“今天下英雄,惟使君与操耳”,刘备有何反应?请分析刘备的人物形象。(4分)【详见本课“学法点津”】
    刘备十分惊慌,手中的筷子不觉落于地下,但他随即假借畏雷来掩饰自己的失态(2分)。表现了他谨小慎微、随机应变、善于掩饰的性格特征(2分)。
    概括人物形象
    【典型例题】由“三顾茅庐”的故事,可以看出刘备具有怎样的性格特点?
    【参考答案】①由三次拜访诸葛亮可看出刘备求贤若渴,以诚待人;②由刘备与童仆的交谈可看出他彬彬有礼;③由刘备求取诸葛亮的原因可看出他忧国忧民。
    【技法点睛】概括人物形象可以从以下几个方面入手:
    1.抓住主要事件。根据事件提炼人物的感情、性格。
    2.分析描写方法。从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中归纳人物心态。
    3.关注侧面烘托。在对其他人物及环境的描写中,常常包含着作者的感情倾向,这为主要人物的定位起重要作用。
    4.关注人物的年龄、身份和职业等要素。各类人物通常有固定性格基因。如孩子的天真活泼、顽皮可爱,农民的吃苦耐劳、勤俭节约等。
    5.从原文中找关键词句。文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句。
    【答题格式】1.……是一个……(性格品质)的人(身份)。2.从……中,可以看出……是一个……(性格品质)的人(身份)。3.……是一个……(性格品质)的人(身份),从……中,可以看出。
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