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首页 九年级 九年级上册语文8《论教养》
  • 资源类别:九年级教案
  • 所属教版:九年级上册语文人教版
  • 文件格式:ppt/doc
  • 大小:10k
  • 浏览次数:679
  • 整理时间:2020-11-17
  • 九 年级语文导学案
    班 级: 学习小组: 姓 名:
    课 题
    论教养
    教学
    课时
    1课时
    学习目标
    1.掌握“贸然、疲惫不堪、自持”等字词的音形义。
    2.通读课文,把握文章主要内容。
    学习重难点
    通读课文,把握文章主要内容。
    学习方法
    审批人
    第一部分:预习案
    1、温故知新,风采展示
    朗诵《酬乐天扬州初逢席上见赠》
    二、自主探究,交流展示
    目标导学一:认识作者,了解作品。
    德米特里·利哈乔夫(1906-1999),是20世前 著名的知识分子之一,政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。
    目标导学二:知识梳理,夯实基础。
    1.自读,注意读准字音。
    要求:将那些自己读不准的字标出记号,将自己不能理解的词语框出来。
    2.学生朗读正音
    (1)给加点字注音或根据拼音写汉字
    贸然( )疲惫不堪( )大发雷霆( )涵养( ) 恕我直言( ) 自吹自擂( )恪守( )允诺( )自持( ) 汲取( ) 尴尬( )
    矫揉造作( ) 扭捏( ) 箴言( ) 嚼( ) 絮絮叨叨( )
    (2)根据解释写词语
    ( )可以作为学习、效仿标准的人或事物。( )形容非常疲乏。
    ( )形容文雅、有礼貌的样子。( )比喻大发脾气,高声斥责。( )态度冷淡,毫不关心。( )形容过分做作,极不自然。
    ( )一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。
    ( )不听劝告,固执地照自己的意思行事。
    ( )自己吹喇叭,自己打鼓,比喻自我吹嘘
    第二部分:探究案
    三、多边互动,合作探究
    朗读指导:抓住议论性的句子,把握作者的观点,理解观点和材料之间的关系。
    目标导学二:精读课文 深入理解
    1.课文中作者认为良好的教养来自哪里?

    2.课文中作者认为教养首先体现在哪里?

    四、质疑巩固,拓展训练
    结合在学校的学习生活,请你举出我们身边的“无教养”的表现。
    第三部分:检测案
    五、检测反馈
    1.下列加点字注音完全正确的一项是( )
    A.典范(diǎn)  恪守(gè)  自吹自擂(léi)  一意孤行(xínɡ)
    B.允诺(yǔn) 箴言(jiān) 矫揉造作(jiǎo) 疲惫不堪(bèi)
    C.愚蠢(chǔn) 尴尬(gān) 扭捏作态(niē) 漠不关心(mò)
    D.谦让(qiān) 积淀(dìng) 大发雷霆(tíng) 坚持不懈(xiè)
    2.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( )
    A.人们的浅见和随心所欲地开发利用,又使土地资源遭到惊人的破坏。
    B.学校的树阴下,一群附庸风雅的学生正安静地看着课外书。
    C.随机应变是一种处事方式,也是一种智慧。
    D.人们总是错误地认为父母对子女的爱是理所当然的。
    3.依次填入下列横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )
    才德,有如宝石,最好是用素净的东西镶嵌。________
    ①但是这句话也并不是永远是真的,因为奥古斯都大帝与泰特思都是精神崇高、志向远大的人,然而也是当时最美的男子。
    ②无疑地,才德如果是在一个容貌虽不娇丽,然而形体娴雅、气概庄严的身体内,那是最好的。
    ③因此,那些很美的人多是容颜可观而无大志的。
    ④他们所研求的也多半是容颜而不是才德。
    ⑤同时,很美的人多半不见得在别的方面有多大的才德,好像造物主在它的工作中但求无过,不求十分的优越似的。
    A.②⑤③①④  B.②③⑤①④ C.②⑤③④①  D.④②③⑤①
    六、小结与反思
    标签 论教养
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    8《论教养》

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