本文由 fate126 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！新教科版三年级下册能说会写三教案及作业题答案
能说会写二
教学目标：
1.学习围绕线索,理清故事情节的复述方法。
2.通过本单元故事的学习，抓住主要内容进行口头复述。
3.培养良好的阅读习惯，提高学生的口语表达能力。
4.回忆生活,体现第一次做某件事的真切感受，感悟生活，热爱生活。
5.要写清楚事情的起因、经过、结果，还要把做这件事的体会写出来。
教学课时
三课时
第一课时
教学目标：
1.学习围绕线索,理清故事情节的复述方法。
2.通过本单元故事的学习，抓住主要内容进行口头复述。
3.培养良好的阅读习惯，提高学生的口语表达能力。
教具准备：
多媒体课件
教学过程
一、老师讲《一座铜像》的故事。
1.提示学生在听故事的时候需要注意的地方。
2.老师讲故事。
二、复述的方法引领。
1.明确复述方法。（引导理清故事的线索，把长课文读短。）（板书：听故事，练复述）
2.理清故事中的线索。（师生共同讨论，以瓶为线索，梳理故事情节。）贴瓶，适时板书线索。 （板书：理清线索 梳理情节）
3.现在大家用这种方法试着复述这个故事。在复述的时候，要求能把抓住主要的情节讲清楚，讲完整，，舍去次要的，如果能加上自己的语言讲得更加生动那就更好了。给大家二分钟的时间准备。 （板书：抓主要 舍次要）
三、练习复述。
1.抓住每个自然段的关键词，理清故事情节。
（1）小组内复述。
明确要求：①能把故事的大意复述出来，语句通顺，结构完整。②组内的同学互相补充。③抓主要，舍次要，在保留故事大意的基础上加入自己的想法让故事更生动一些。
（2）学生复述。
2.全班交流，老师相机指导。
四、板书设计。
听故事，练复述
理清线索 梳理情节
抓主要 舍次要
五、课后反思：
我觉得本节课的优点在于：孩子的积极性很高，对故事很感兴趣。听得仔细，复述得精彩，提高了孩子的口头表达能力 ，培养了孩子喜欢阅读的习惯，进一步提高了孩子的倾听能力。
第二课时
教学目标：
1.回忆生活,体现第一次做某件事的真切感受，感悟生活，热爱生活。
教具准备：
多媒体课件
教学过程
一、由生活引入，揭示课题。
同学们，精彩的人生是由无数次的第一次组成的。在你的生活中曾经经历过哪些第一次呢？哪一个第一次给你留下的印象最深？你能写下来和同学们交流一下吗？本次习作我们就以“第一次__________”为题来写一写吧。
板书课题——第一次___________
二、习作指导。
1.学生简单介绍自己的自己印象最深刻的第一次。
2.老师提示：
按照事情发展的顺序把事情说清楚，说完整。
三、全班交流，展示自己的“第一次”。
1.用一句话来说一说自己印象最深刻的“第一次”是什么。
2.加上起因、经过和结果再说一说自己的第一次是什么。（板书：起因 经过 结果）
3.师生评议。
四、总结
同学们你们每个人的“第一次”既给自己留下了深刻的印象，又让别人收到了启发，你是不是把它写下来与大家共享呢？
五、板书设计。
第一次_______________
起因
经过
结果
六、课后反思：
本节课我遵循着让学生先说后写的原则，调动学生的积极性，让他们把给自己印象最深刻的第一次和大家说一说，在引导学生在说的时候把自己当时的心里、动作等内容加进去。这样就自然而然地说出了一篇不错的习作，最后让学生结合交流的情况把自己口述的语言以文字的形式写到本上，降低了习作的难度，激发了学生乐于习作的兴趣。
第三课时
教学目标：
要写清楚事情的起因、经过、结果，还要把做这件事的体会写出来。
教具准备：
多媒体课件
教学过程
一、回顾一下上节课自己说的内容。
二、这个“第一次”为什么给自己留下了深刻的印象？自己的感受或体会是什么？
三、尝试着把这些内容综合到一起写一篇习作。注意要先把题目补充完整。
四、学生动手写习作，教师巡视。
五、课后反思：
在回顾上节课自己说的内容的基础上做到了知识的正向迁移，再逐步深入提高要求：习作中假如自己的体会或感受，让学生明白每一篇习作都要表达出自己的真情实感。
教学目标：
1.学习围绕线索,理清故事情节的复述方法。
2.通过本单元故事的学习，抓住主要内容进行口头复述。
3.培养良好的阅读习惯，提高学生的口语表达能力。
4.回忆生活,体现第一次做某件事的真切感受，感悟生活，热爱生活。
5.要写清楚事情的起因、经过、结果，还要把做这件事的体会写出来。
教学课时
三课时
第一课时
教学目标：
1.学习围绕线索,理清故事情节的复述方法。
2.通过本单元故事的学习，抓住主要内容进行口头复述。
3.培养良好的阅读习惯，提高学生的口语表达能力。
教具准备：
多媒体课件
教学过程
一、老师讲《一座铜像》的故事。
1.提示学生在听故事的时候需要注意的地方。
2.老师讲故事。
二、复述的方法引领。
1.明确复述方法。（引导理清故事的线索，把长课文读短。）（板书：听故事，练复述）
2.理清故事中的线索。（师生共同讨论，以瓶为线索，梳理故事情节。）贴瓶，适时板书线索。 （板书：理清线索 梳理情节）
3.现在大家用这种方法试着复述这个故事。在复述的时候，要求能把抓住主要的情节讲清楚，讲完整，，舍去次要的，如果能加上自己的语言讲得更加生动那就更好了。给大家二分钟的时间准备。 （板书：抓主要 舍次要）
三、练习复述。
1.抓住每个自然段的关键词，理清故事情节。
（1）小组内复述。
明确要求：①能把故事的大意复述出来，语句通顺，结构完整。②组内的同学互相补充。③抓主要，舍次要，在保留故事大意的基础上加入自己的想法让故事更生动一些。
（2）学生复述。
2.全班交流，老师相机指导。
四、板书设计。
听故事，练复述
理清线索 梳理情节
抓主要 舍次要
五、课后反思：
我觉得本节课的优点在于：孩子的积极性很高，对故事很感兴趣。听得仔细，复述得精彩，提高了孩子的口头表达能力 ，培养了孩子喜欢阅读的习惯，进一步提高了孩子的倾听能力。
第二课时
教学目标：
1.回忆生活,体现第一次做某件事的真切感受，感悟生活，热爱生活。
教具准备：
多媒体课件
教学过程
一、由生活引入，揭示课题。
同学们，精彩的人生是由无数次的第一次组成的。在你的生活中曾经经历过哪些第一次呢？哪一个第一次给你留下的印象最深？你能写下来和同学们交流一下吗？本次习作我们就以“第一次__________”为题来写一写吧。
板书课题——第一次___________
二、习作指导。
1.学生简单介绍自己的自己印象最深刻的第一次。
2.老师提示：
按照事情发展的顺序把事情说清楚，说完整。
三、全班交流，展示自己的“第一次”。
1.用一句话来说一说自己印象最深刻的“第一次”是什么。
2.加上起因、经过和结果再说一说自己的第一次是什么。（板书：起因 经过 结果）
3.师生评议。
四、总结
同学们你们每个人的“第一次”既给自己留下了深刻的印象，又让别人收到了启发，你是不是把它写下来与大家共享呢？
五、板书设计。
第一次_______________
起因
经过
结果
六、课后反思：
本节课我遵循着让学生先说后写的原则，调动学生的积极性，让他们把给自己印象最深刻的第一次和大家说一说，在引导学生在说的时候把自己当时的心里、动作等内容加进去。这样就自然而然地说出了一篇不错的习作，最后让学生结合交流的情况把自己口述的语言以文字的形式写到本上，降低了习作的难度，激发了学生乐于习作的兴趣。
第三课时
教学目标：
要写清楚事情的起因、经过、结果，还要把做这件事的体会写出来。
教具准备：
多媒体课件
教学过程
一、回顾一下上节课自己说的内容。
二、这个“第一次”为什么给自己留下了深刻的印象？自己的感受或体会是什么？
三、尝试着把这些内容综合到一起写一篇习作。注意要先把题目补充完整。
四、学生动手写习作，教师巡视。
五、课后反思：
在回顾上节课自己说的内容的基础上做到了知识的正向迁移，再逐步深入提高要求：习作中假如自己的体会或感受，让学生明白每一篇习作都要表达出自己的真情实感。
